Напутственное слово к первому изданию

Напутственное слово к первому изданию

I.

Мы живем в бурное переходное время, которое – если взглянуть глубже – раскрывается как заря новой эпохи человеческого развития.

В духовной, технической, экономической и политической жизни народов совершается переоценка всех ценностей, закат которых еще не просматривается. Все изменяется…

Пока еще неуверенно нащупывая новые возможности, в нашу жизнь, несомненно, вторгаются необычайные познания и открытия. И на этих новых горизонтах людям открываются новые призвания, новые индустриальные решения, новые шансы на индивидуальный и коллективный прогресс.

Знамение наступающей эпохи, которую кто-то характеризует как век информации, а кто-то как век космоса, – это переход от пока еще преобладающей статики к новой динамике, управляемой духом. Отсюда и время наше по праву может называться веком динамическим.

Мы начали исследовать космические энергии и глубинные силы души для того, чтобы поставить их на службу человеческому прогрессу.

Тем самым положено начало процессу революционных изменений и динамизации мышления, деятельности, частной и общественной жизни человека. И это требует от каждого, кто не хочет отстать или погибнуть, но желает идти в ногу со временем, задействовать все физические, душевные и духовные силы. Соответствовать же этому требованию мы сможем лишь в том случае, если научимся активизировать до сих пор не используемые резервы своих сил, пробудить свои «скрытые таланты», чтобы в отношении к жизни и всем ее превратностям сознательно выбрать положительный настрой.

Если это произойдет, мы увидим, что никакая иная эпоха не таит в себе лучшего шанса, чем наша! Ведь именно сегодня каждый человек сам способен узнать, какими скрытыми способностями и дарованиями он обладает, сам способен мобилизовать свои силы и направить их на путь развития. И здесь перед каждым открываются многочисленные возможности подняться до самых высот жизни.

II.

В жизни нет ничего случайного. Все обусловлено определенными причинами, все определяется изнутри. И это относится ко всему жизненному пути человека – от мельчайших деталей повседневности до высших откровений пробужденного сознания.

Нашел ли ты себя в жизни, или упустил свое счастье, или, напротив, добился исполнения своих жизненных помыслов – все зависит от того, как ты распорядился собственной жизнью. Кому-то правильно выстроить свою жизнь мешают тысячи моментов ложного, негативного, превратного поведения.

Правильная жизнь предполагает правильное мышление. И в этом искусстве каждый может добиться высокого мастерства. Каждый способен стать законодателем для себя самого и для своей жизни в целом. Ибо нет ничего неизменного. Все реалии жизни даются человеку в качестве учебного, строительного материала, и все их значение, все их воздействие зависит от того, что человек из них сотворит.

Сегодня уже недостаточно поверхностных сил «бодрствующего сознания», поверхностных проявлений своего Я. Кто хочет научиться творить собственную жизнь, должен в позитивном плане пробудить самые глубинные свои силы и способности своего подсознания, того, что можно назвать в себе Оно, и, кроме того, активизировать действенные гениальные глубинные силы собственного Сверхсознания, своего Высшего Я.

Такой человек должен будет постепенно продвигаться по пути самопознания и самосозидания, чтобы добиваться не только отдельных результатов, но и саму жизнь целиком превратить в достижение.

Для этого «Новая школа жизни» открывает каждому доступные, гарантирующие успешный результат пути. Эти пути не рассчитаны на коллектив. В гораздо большей мере они помогают отдельному человеку познавать присущие именно ему позитивные задатки и силы и уверенно продвигаться собственным индивидуальным путем. На этом пути он достигнет высшей цели своей жизни: стать самим собой и, осознанно руководствуясь внутренним водительством, реализовать самого себя.

Жизнь во всей своей мощи и полноте простирается перед тем, кто решится пойти таким путем, руководствуясь индивидуальной методикой Школы жизни, строго ориентированной на жизненную практику.

III.

По жизни наиболее уверенно шагает тот, кто с наибольшей целесообразностью умеет оптимальным образом мобилизовать свои силы и полностью использовать свои возможности.

Как раз этому содействует Школа жизни. Это система самовоспитания, нацеленная на пробуждение бодрости духа, быстроты реакции, раскрытие новых сил и талантов. Эта система позволяет стать динамическим человеком, чьи возможности деятельности и развития безграничны.

Школа жизни пробуждает в человеке осознание того, что он сильнее судьбы, что он сумеет стать личностью, которой мечтает, и добиться того, о чем помышляет. Она учит человека тому, как он, благодаря осознанной самодинамизации, сможет изнутри организовать свою жизнь, свою судьбу, а также управлять и овладеть ими. Она поможет человеку мобилизовать множество новых талантов и способностей, таящихся в глубинах его существа, поможет в позитивном плане постоянно расширять сферу приложения собственных деятельных сил.

Ральф Уолдо Эмерсон[1] и один из его учеников – американский физиолог и психолог Уильям Джеймс в свое время уже открыли, что сегодняшний человек едва использует лишь 10 % своих сил и способностей. Остальные 90 % на протяжении всей жизни большей частью остаются невостребованными…

И только динамическая философия жизни, разработанная Эмерсоном, Квимби, Джеймсом Малфордом (в Америке она известна под названием New Thought – «Новое мышление», в Европе под именем Neugeist – «Новый дух»), дает возможность благодатным образом активизировать эти силы и способности, лежащие мертвым грузом.

В обычных системах, обучающих достижению успеха, все открытия этих первопроходцев новой эпохи излагаются, как правило, недостаточно полно. В Школе жизни впервые они представлены как нечто цельное, в оригинальной и законченной форме.

Благодаря психодинамическим методам Школы жизни на основе опыта достигается максимальная активизация глубинных творческих сил и все более осознанная согласованность с собственным внутренним существом, что одновременно создает фундамент для гармонии с Духом жизни.

Эти методы, позволяя избежать примитивной рациональности, ведут к новой психокибернетике, то есть к способности управлять собой и собственной жизнью, к способности совершенствовать ее изнутри.

Годовой цикл Школы жизни рассчитан на два семестра (два тома книги); в 52 еженедельных лекциях содержатся систематизированные наставления по искусству динамического совершенствования самого себя и собственной жизни, проработка которых позволяет подойти к постижению искусства и мудрости жизни на высшей ступени. Постепенно человек начинает подмечать, насколько он уже продвинулся и насколько может еще продвинуться в искусстве поступательного самосозидания.

Только так можно говорить об осознании смысла жизни, которое начинается с понимания того, насколько мудро организована жизнь и как возможно ее планировать. В повышенном внимании к внутреннему руководству и заинтересованности находят свое отображение смысл одной конкретной жизни и ее отдаленные цели, которые связаны с жизнью в целом. Все это воплощается в новой культуре мышления и жизни.

Вступившему на этот путь одновременно становится ясно, что все беды являются следствием неверного мышления и неправильной жизни, а значит, преодолены они могут быть изнутри, если человек сумеет начать мыслить по-новому, мыслить самостоятельно, мыслить правильно. Вместо того чтобы ждать других, человек сам, опираясь на собственные силы, сумеет изменять лик окружающего его мира по образу своего внутреннего мира.

IV.

Книга «Новая школа жизни» вышла в свет в 1935 году, выдержала несколько переизданий, а в 1960 году появилась в переработанном виде. Теперь читателю предлагается новое двухтомное издание. Третий том этого труда – «Самореализация и внутреннее водительство» – охватывает высшую ступень и являет собой завершение Школы жизни, ее венец[2].

Эта книга – своеобразная энциклопедия искусства жизни, она должна помочь в решении стоящей перед каждым человеком индивидуальной задачи повседневного позитивного самовоспитания и самосовершенствования. Началом тому служит обновление мышления.

Любая школа, в которой человека чему-то учат, – от начальной до высшей – внушает учащемуся в основном лишь то, что он должен думать, чтобы удовлетворять требованиям профессии, окружающего мира и самой жизни.

Школа жизни, кроме всего прочего, учит тому, как должен думать и действовать человек, чтобы правильно распоряжаться своей жизнью и судьбой.

И когда в этой Школе говорится о самовоспитании, под этим подразумевается некое самовозрастание в духе требования Христа: «Вы должны быть совершенными, как совершенен Бог!» Дух жизни – Бог – ведет своих чад по жизненной школе, поднимая и возвышая их, ступень за ступенью, до своего уровня. Он изнутри побуждает своих учеников все яснее осознавать заложенные в них разнообразные силы и способности, которые ожидают своего воплощения, побуждает со все большим мастерством реализовывать эти силы и способности, творчески направляя их на благо себе, а также на службу общему благу и прогрессу.

Школа жизни способствует осознанию обеих заложенных и действующих в каждом человеке сил эволюции: стремления вперед и тяги вверх.

И отрадно видеть, что нацеленная на это индивидуальная психодинамическая методика Школы достигает все более глубокого и все более широкого воздействия. Растущее распространение Школы жизни ясно показывает, сколь многим людям пришлись по сердцу эти новые воззрения, дающие им надежду, сколь многие с радостью следуют им и обретают новую жизнь.

V.

Школа жизни возникла из стремления помочь: она учит человека помогать самому себе.

Только такая помощь ведет к самоосвобождению, поскольку она дает человеку силу и способность творить и определять собственную судьбу своими силами.

Искусство воспитывать свою душу и выстраивать собственную судьбу, которому учит Школа, испытано на практике, оно принесло пользу тысячам людей. Это искусство свидетельствует о жизненном опыте, о житейской мудрости тех, кто смог пробудить себя, пробудить свою внутреннюю силу и ощущение полноты жизни. Тем, кто жаждет развития, Школа помогает ощутить готовность к той полностью сознательной истинной жизни, которая ведет человека все выше и выше.

Вот три цели, которые Школа позволяет каждому осмыслить и достичь:

– способность позитивным образом задействовать внутренние силы

– способность изнутри владеть собой и самостоятельно строить собственную жизнь

– способность соединиться с Духом жизни.

Стремление к первой цели ведет к динамическому самосознанию и прогрессивному самосовершенствованию. Вторая цель приводит к внутреннему единству и благодатной полноте жизненных чувств. Третья, благодаря способности к самоосуществлению в сочетании с внутренним руководством, позволяет достичь гармонии с Бесконечным, приводит к живому единению с Источником всякой силы и всякого бытия.

Тот, кто захочет учиться в Школе жизни, сознательно ставя перед собой эти цели, тот в течение 365 дней научится правильно жить и через год сумеет стать новым человеком.

Может возникнуть вопрос, не предлагает ли Школа жизни какую-то сенсацию? Вовсе нет. Это не сенсация, а методика, и, овладевая такой методикой, человек, подобно Колумбу, открывает в себе прежде неведомое ему самому царство и, продвигаясь все дальше в глубь него, постоянно активизирует в себе все новые и новые силы и способности, воспаряя к высотам человеческого духа и обретая новую жизнь взамен прежней.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.