Пример 2

Денис, ребенок 10 лет, в последнее время стал бояться темноты. С этой проблемой мама и привела его на консультацию.

Выяснилось, что живет Денис в одной квартире с мамой и папой, бабушкой и дедушкой – родителями отца. Дедушка часто выпивает, и когда он находится в состоянии алкогольного опьянения, мама запрещает Денису с ним общаться и заходить в его комнату. Да и в целом она не испытывает к отцу мужа позитивных чувств, а Денис его любит.

На консультации ребенок вел себя очень тихо, был робок.

На вопрос, любит ли он играть в игрушки, Денис ответил утвердительно. Ему было предложено выбрать любые из имеющихся в кабинете и сочинить про них историю.

Денис выбрал 4 самые агрессивные игрушки: носорога, дракона и двух динозавров. Вся история была о том, как они устроили между собой поединок, дрались, и как победил сильнейший.

Позже в общении с матерью Дениса была затронута тема ее взаимоотношений со свекром. Мы говорили и о возможности общения мальчика с дедушкой. Но мать ребенка ответила, что эта тема не касается заявленной проблемы (страх темноты).

На вторую консультацию Денис принес рисунок, где были нарисованы те же носорог и дракон, а история про них была такая: «В Африке, в джунглях жили-были дракон и носорог. Они стали думать, кто из них сильнее, и стали делать арену, и стали драться, и победил дракон».

На консультации Денису было предложено выполнить рисунок «Страх и сила». Он нарисовал двух драконов: черного и цветного. Черный – злой: «Не люблю черный цвет – страшно». Разноцветный – добрый: «Он яркий, красивый». Примечательно, что мать мальчика в этот день была в одежде черного цвета.

Денису было подсказано, что можно изменить ситуацию, сделав злого дракона добрее – добавить ему ярких цветов. Он последовал совету, раскрасил черного дракона и отметил, что теперь тот не такой страшный. Потом мы поговорили о плюсах черного цвета и о плюсах темноты. Например, ночью темно, но зато люди в это время могут отдохнуть от дневных дел, выспаться.

Затем мальчику было предложено сочинить любую сказку с положительным окончанием для героев. Денис сочинил две.

Сказка 1. Два дракона

Жили-были черный злой дракон и яркий добрый. Злой предложил доброму встретиться и определить, какой цвет победит. Злой сказал: «Я своим черным цветом всего тебя накрою». А добрый сказал: «Нет, я. У меня больше цветов». Они сделали арену. На черный цвет напал белый, и цвет стал серым. Злому дракону стало плохо – он не стал королем. Никто не победил. А потом они оба стали добрыми.

Сказка 2. День и ночь

Ночь закрыла День и на всю землю легла. Но День попросил: «Пусти меня», и Ночь ушла. И стали они по очереди приходить. Ночь тоже нужна, чтобы люди спали.

После консультации мама мальчика сказала, что многое поняла и ей есть о чем подумать.

Очевидно, что сказочный сюжет открывает новые возможности для психологического решения проблемы. Человеку легче придумать выход из сложной ситуации для сказочного героя, чем для себя, – ведь в сказке возможно все. А затем, применив положение сказочного героя к своей жизни, обнаружить, что этот выход, оказывается, можно использовать и для себя. К тому же сказки всегда хорошо заканчиваются.

Роль консультанта при этом не столько объяснительная, сколько помогающая. Важно помочь человеку выйти из тупиковой ситуации, в которой он находится, к своей осмысленной и радующей жизни.

Сказка может помочь человеку занять активную позицию по отношению к собственной жизни еще и потому, что она не представляет собой никакого назидания и не дает готового ответа или даже совета. Решение сказочного героя нужно суметь применить к обстоятельствам собственной жизни, тогда оно станет собственным решением.

Приведу еще один пример консультационного процесса работы со сказкой, а также притчей и метафорой[1].